Por: Zilanda Souza*
Falamos tanto em aprendizagem e suas dificuldades, que às vezes não tratamos com igualdade de importância a atuação do gestor do ensino que é primordial para se alcançar a aprendizagem.
Tudo que falamos, ao longo dos anos, e que acompanho meus colegas médicos e terapeutas compartilhando, fundamenta nosso olhar sobre características, causas, sintomas, tratamento e aprendizagem das crianças com transtornos ou síndromes.
Essa é uma importante fatia do processo, mas não compreende sua plenitude. Conhecer sobre transtornos não garante o sucesso do ensino.
A importância do gestor do ensino
Conhecer sobre os transtornos não forma a prática do ensino do professor, embora seja uma contribuição relevante que devemos perseguir.
A prática do ensino se constrói na integração teórica e prática de conhecimentos neurocientíficos (estudo do sistema nervoso), psicológicos (emoção e comportamento), pedagógicos (ensino, currículo e didática).
É necessário reconstruir a identidade do professor que deve ultrapassar o fazer da ensinagem para então assumir o papel de gestor educacional. Sim, um professor gestor do processo de ensino, que seja capaz de fazer a integração dos conhecimentos aqui citados.
Mas, você sabe quais são as características de um professor gestor do ensino? Para te ajudar, selecionei algumas características que considero serem fundamentais para o êxito de um bom gestor do ensino!
Características do gestor do ensino
1) Conhecedor do funcionamento neurobiológico da faixa etária para qual trabalha;
2) Conhecedor das habilidades e dificuldades de seus alunos;
3) Interessado e empenhado na causa da inclusão educacional;
4) Articulador de grupos de apoio na sala de aula, que integram as habilidades e as dificuldades da turma;
5) Profissional atualizado em conhecimentos científicos que envolvem o ensino e a aprendizagem;
6) Profissional organizado em seus objetivos diários, com bom manejo de tempo e capacidade de antecipação. Prevê riscos e age de forma preventiva. Seleciona com maestria os conhecimentos: importantes para a vida, o acadêmico e o complementar;
7) Reorganizador da geografia da sala de aula. Para ele, não cabe mais o ensino do púlpito, do quadro, do data show e da sua mesa. O ensino permeia os grupos de apoio, as aulas em campo e as assembleias de exposição de compreensão. O professor gestor aproxima o ensino do aprendente;
8) Considera o currículo e os livros como seus servos para poder servir seus alunos com eficiência.
E então? Quantos professores gestores do ensino tem em sua escola? Como ajudar seus colegas a desempenhar bem essa função? Promova uma rede de apoio entre os professores e colabore na construção dessa identidade entre os docentes.
Quer estudar comigo, no Espaço Vida, sobre Neurociência e a gestão do ensino na sala de aula inclusiva? Entre em contato comigo, pelo e-mail:[email protected] e sabia mais sobre o curso!
*Zilanda Souza é mãe, professora, especialista em psicopedagogia e neuropsicopedagogia, doutoranda em Saúde Coletiva. Autora do livro ‘Brincando de Palavrear’, coordenadora da pós-graduação em neurociência aplicada a avaliação e intervenção psicopedagógica e doutoranda em saúde coletiva. Diretora da Espaço Vida em Minas Gerais e no Distrito Federal. Atua em pesquisa voltada para a intervenção em funções executivas em crianças do ensino fundamental anos finais.
NOTÍCIAS RELACIONADAS
. A escola que espero para meu filho e a família que a escola espera
. 7 perguntas e uma resposta: progressão ou retenção no ano escolar
. O plano de desenvolvimento escolar das crianças com autismo
