E se eu mudar: aritmética e a flexibilidade cognitiva

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Descrição da imagem #PraCegoVer: Imagem no formato retangular, na horizontal. Nela vemos uma menina escrevendo em uma lousa escolar. A menina está de costas e podemos ver que ela tem cabelos castanhos, longos e lisos, e ela usa uma blusa na cor pink. A menina escreve, com giz branco uma operação matemática: 1 sinal de mais e 2 sinal de igual. A imagem não mostra o resultado. Fim da descrição.
Atividade tem por objetivo estimular a interpretação e a flexibilidade cognitiva dos alunos (Foto: Divulgação)

Por: Zilanda Souza*

 

Intitulada ‘E se eu mudar’, a atividade desta semana é uma continuação da atividade da semana passada, e também tem como tema central a aritmética e a flexibilidade cognitiva. Confira a seguir!

 

Objetivo: Estimular a interpretação e a flexibilidade cognitiva nos problemas matemáticos. Apresenta demanda de atenção e memória de trabalho.

 

Como aplicar: Após a construção do dicionário de expressões e operações, os grupos retornam aos seus problemas, com o objetivo de resolvê-los. Apresentam os resultados e os recursos que utilizaram para a solução, como contas, palitos ou desenhos. Em seguida, o professor entrega uma folha em branco e começa o desafio, fazendo pequenas alterações no problema solucionado. Assim, os alunos vão perceber, que pequenas alterações no enunciado, provocam mudanças no pensamento e na resolução. Criando novas operações para o problema. Vejam as boas perguntas e crie outras, de acordo com cada problema.

Obs.: As crianças que possuem currículo individualizado, devem receber desafios coerentes com sua proposta curricular.

 

Perguntas:

. E se Marina tivesse 29 lápis? Seria possível distribuir igualmente entre os 4 amigos?

. Considerando a quantidade igual que cada amigo recebeu. Crie uma boa solução para o resto que sobrou. O que Marina deveria fazer? (Incentive bons comportamentos, como a doação, por exemplo).

. Agora que cada amigo tem a mesma quantidade, vamos imaginar que um dos amigos, o Pedro, ganhou da sua mãe mais 20 lápis. Empolgado, ele quis imitar a amiga e repartir entre os 4 amigos, incluindo Marina. Quantos lápis recebeu cada amigo, nessa nova divisão?

. E no total? Quantos lápis têm cada amigo? Quantos lápis é possível afirmar que Marina tem?

 

Na medida em que os grupos vão solucionando uma questão, apresente um novo desafio. Evite encadear as questões e apresentá-las de uma só vez. Você poderá utilizar cartões com os novos desafios e ir colocando na mesa de cada grupo.

 

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Descrição da imagem #PraCegoVer: Imagem no formato quadrado. Nela, Zilanda Souza está sentada à frente de uma mesa, e segura alguns de seus livros: Brincando de Palavrear e o livro do programa de treino em funções executivas Super 6º Ano. Fim da descrição.
Foto: Vítor Beltrame

*Zilanda Souza é mãe, professora, especialista em psicopedagogia e neuropsicopedagogia. Autora do livro ‘Brincando de Palavrear’, escritora da coluna ‘Desenvolvimento e Aprendizagem’, coordenadora da pós-graduação em neurociência aplicada a avaliação e intervenção psicopedagógica. Diretora da Espaço Vida em Minas Gerais e no Distrito Federal. Atua em pesquisa voltada para a intervenção em funções executivas em crianças do ensino fundamental anos finais.

 

 

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